Комитет Государственной Думы по просвещению на заседании 13 апреля обсудил ход реализации образовательного эксперимента, направленного на расширение возможности получения среднего профессионального образования. Каждый из регионов–участников пилота депутаты Государственной Думы совместно с представителями Минпросвещения России и Рособрнадзора посетили лично.
Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область, вошедшие в эксперимент в числе первых, передали накопленный опыт коллегам и поделились лучшими практиками, а также проблемами, возникшими в ходе реализации.
По словам членов профильного Комитета, большинство регионов демонстрируют высокую степень готовности к внедрению новых подходов. В частности, положительно отмечены Смоленская, Тюменская, Ростовская, Тверская области, а также ХМАО и Татарстан. В этих субъектах выстроена системная работа: увеличиваются контрольные цифры приёма в колледжи, формируются перечни востребованных профессий, активно ведётся профориентационная работа со школьниками и их родителями.
По словам председателя Комитета Ирины Белых, ключевым фактором успеха стала вовлеченность в процесс глав регионов и их команд. Во многих субъектах созданы рабочие группы при правительствах, выделяются дополнительные бюджетные средства, а работодатели участвуют в профессиональной подготовке мастеров производства и гарантируют трудоустройство выпускников. Отдельно отмечается развитие механизмов целевого обучения и создание цифровых платформ для контроля приёмной кампании.
«За последние месяцы члены Комитета провели действительно колоссальную работу. Именно так должен строиться парламентский контроль после принятия законопроекта – когда депутаты лично «ногами» контролируют каждый регион, находятся на постоянной связи с лицами, принимающими решения на местах, и полностью погружены в повестку на земле», – отметила Ирина Викторовна.
В ряде регионов эксперимент уже даёт заметные результаты. Например, фиксируется снижение оттока молодёжи и рост интереса к среднему профессиональному образованию. Также усиливается адресный подход – в регионах формируется понимание образовательной траектории практически каждого школьника.
«Уже сейчас мы видим, что эксперимент уже оказывает значительное влияние на систему среднего профессионального образования, стимулируя регионы к модернизации инфраструктуры, повышению качества подготовки кадров и более тесному взаимодействию с экономикой», – рассказала Ирина Белых.
